Отчет МО воспитателей о проделанной работе за 3 четверть

(2012 -2013 уч.год)

Анализируя работу М О воспитателей, можно сделать вывод, что в коллективе создана атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки. Коллектив воспитателей направлял  воспитательный процесс на активизацию познавательных возможностей учащихся и создание социальной направленности в воспитании детей с ограниченными возможностями.

В течение 3 четверти на каждом планерном заседании заседании МО проводился обзор методической литературы: журналы «Дефектология», «Воспитание и обучение детей с проблемами в развитии», «Начальная школа». В журналах представлен коррекционно-развивающий материал для воспитательских занятий в ГПД.

Вся работа во второй половине дня строилась, через участие детей в экскурсиях, выходы  в городские музеи, конкурсы, посещение библиотек города, проведение воспитательских занятий, чтение художественной литературы. Учащиеся  школы,  участвовали  во всех мероприятиях запланированных в школе:

1.     тематические экскурсии - 10 ( Аптека, супермаркет, развлекательный центр, аэрофлот,кафе, дом быта, кинотеатр, ж/д вокзал.- эти экскурсии были проведены  в рамках месячника экономическоготвоспитания);

- экскурсии « Движущие гиганты» выставка проходила в музее Роголя, музей природы – месячник экологического воспитания.

2.     конкурс рисунков: « Мой папа», городской конкурс проводимый газетой Аист, « Моя мамочка», конкурс маршрутных листов.

Лучшие рисунки были отмечены сувенирами и небольшими подарками.

3.     конкурс чтецов -  проводился  2 раза.

 Активное участие дети  приняли в проведении  конкурса стихов « Папа, мама,я – вместе мы одна семья», « Моя мамочка». Большая работа проведена  воспитателями  в группах  в отборе лучших чтецов. Победители награждены  почетными  грамотами  на линейке.

Воспитатель Аксаментова Ю.В. провела в школе акцию « Подари школе книгу».

4.     Проведено 3 месячника:

- экономического воспитания;

     - семейного воспитания;

     - экологического воспитания.

                            Проведенные мероприятия в рамках месячника

№ п/п	Семейное воспитание	Экологическое воспитание
1.	Час творчества. Семейный оберег кукла. « Неразлучники» 6 класс. Воспитатель, Коржавина Н.В.	Занятие « Чистота байкальской воды» 7в класс.Воспитатель Макоева Т.Ш.
2.	Занятие « Моя семья» 5б класс. Воспитатель, Сызаненко О.Ю.	Занятие практикум « Покорми птиц» 5б класс. Воспитатель, Сызаненко О.Ю.
	Занятие « Родительский дом-начало начал»  8а класс. Воспитатель, Шеметова М.В.	Занятие « Земля из космоса». 8а класс. Воспитатель, Шеметова М.В.
3.	Занятие «Моя семья» 5а класс. Воспитатель Безрукова М.В.	Занятие « Берегите лес»  экскурсия  наблюдение  5а класс. Воспитатель, Безрукова М.В.
4.	Игра. « Моя семья» 8б класс. Воспитатель Носкова З.Т.	Тренинг. 9 класс. « Почему загрязняют атмосферу?», Воспитатель, Аксаментова Ю.В.

При  проведении занятий,очень хорошо   просматривалась воспитательная работа, это воспитание межличностных отношений, чувства сопереживания друг за друга, оказание помощи друг другу, сплочение коллектива. Все задания направлены на познавательный, развивающий  характер в игровой форме, включены загадки, скороговорки, считалки, ребусы, задания на коррекцию высших психических процессов: мышление, память, внимание.

Проведенные мероприятий способствуют приобщению детей к традиционным праздникам своего народа, активизации познавательных интересов, освоению различных форм социальной жизни.

Каждый воспитатель активно работает над своим профессиональным развитием. Своими достижениями и педагогическими находками все воспитатели, исходя из темы самообразования, делятся на заседаниях МО воспитателей, активное участие принимали в работе педагогического совета по теме «Осуществление социальной направленности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках воспитательной работы». план педагогического совета составлен.

Вывод:

Правильная и целенаправленная работа воспитателей ГПД показала, что все воспитатели стараются воспитывать учащихся в комфортном тёплом климате. Это  позволяет им реализовывать принципы индивидуализации обучения и воспитания, эффективно сочетая словесные, наглядные и практические методы воспитания на всех этапах урока. Через коррекционную направленность воспитатели умело решают задачи активизации познавательной деятельности.